익명 연구 설문

코칭 역량 강화 직무연수 성과분석 설문

필수 문항은 *로 표시됩니다. 응답은 마지막 단계에서 한 번에 제출됩니다.

1 / 1
대상: 전체

배경 질문

B1 학교 유형 *
B2 설립 유형 *
B3 학교 학급 수 *
B4 근무학교의 행정구역상 소재지 *
B5 직급/직위 *
B5-1 교사 직무 해당 항목을 모두 선택해 주세요. *
B6 총경력 *

2026년 3월 1일 기준

대상: 전체

1. 「코칭연수」 인지도와 참여 경험

1.1 귀하께서는 전라남도교육청교육연수원에서 운영하고 있는 코칭연수를 얼마나 알고 계십니까? *
1.2 귀하께서는 교육연수원의 코칭연수에 참여해 보신 경험이 있으십니까? *
1.2.1 (참여 경험이 있다면) 다음 코칭연수 중 가장 최근에 참여한 과정은 어떤 것었습니까? *
1.2.2 (참여 경험이 있다면) 참여 시기는 언제였나요? *
1.2.3 (각각의 과정에 참여 경험이 있다면) 참여 시기는 언제였나요? *

원 설문지의 문항과 선택지를 그대로 반영했습니다.

1.2.4 (참여 경험이 있다면) 코칭티처이십니까? *

코칭티처는 코칭 역량을 바탕으로 학생의 학습과 성장을 지원하고, 수업 혁신을 선도하는 리더 교사입니다.

1.2.5 (코칭티처라면) 코칭티처 선정 연도는 언제였나요? *
대상: 전체 / 일부 집단 A

2. 코칭기본연수의 필요성 인식

2.1 코칭기본연수의 필요성

다음은 코칭기본연수의 필요성과 관련한 진술입니다. 귀하의 평소 의견과 가까운 정도를 선택해 주십시오.

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다잘 모르겠다
2.1.1 코칭 역량은 학생의 참여와 주도성을 높이는 수업 운영을 위해 필요하다고 생각한다. *
2.1.2 학생 생활교육(생활지도) 상황에서 코칭 접근은 실질적으로 도움이 된다고 생각한다. *
2.1.3 학부모 상담·면담에서 코칭 접근은 원활한 소통에 도움이 된다고 생각한다. *
2.1.4 동료교사/학년·부서 협업 과정에서 코칭대화기술(마인드셋·인정·경청·질문·피드백)은 협의를 원만하게 만든다고 생각한다. *
2.1.5 변화하는 교직 환경에서 코칭기본연수는 다른 연수와 비교해 우선순위가 높다고 생각한다. *
2.1.6 코칭기본연수는 모든 교원보다는 특정 직무나 상황에 처한 교원에게 더 효과적이라고 생각한다. [reverse] *
2.1.7 코칭기본연수는 수업, 상담, 생활교육 등의 교육활동 관련 연수들과 연계·통합할 때 더 효과적이라고 생각한다. *
2.1.8 코칭기본연수 이수 시간은 적정하다고 생각한다. (코칭기본연수 집합 20시간) *
2.1.9 코칭기본연수의 효과는 학교문화, 관리자의 지원 정도, 업무 여건 등에 영향을 받을 수 있다고 생각한다. *
2.2 귀하께서는 코칭기본연수가 얼마나 필요하다고 생각하십니까? *
2.2.1 그렇게 생각하시는 이유는 무엇입니까? *

2.3 향후 강화 필요 정도

향후 코칭기본연수에서 더 강화할 필요가 있다고 생각하는 정도를 선택해 주시기 바랍니다. [대상: 집단 A]

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
2.3.1 코칭의 기본 개념과 원리에 대한 이해 *
2.3.2 코칭대화기술(마인드셋, 인정, 경청, 질문, 피드백) 실습 *
2.3.3 수업/생활교육/학생 상담 등을 중심으로 한 사례 기반 코칭 실습 *
2.3.4 동료교사 대상 코칭 사례 공유 및 상호 코칭 실습 *
2.3.5 기본 연수 이후 멘토링·슈퍼비전 등의 지원 *
2.3.6 코칭의 한계 또는 윤리(민감 사안 대응, 상담·치료 영역과의 구분, 책임전가 방지 등) 안내 강화 *
2.4 귀하께서는 기본연수과정에서 받은 코칭을 어떤 방식으로 현장에 적용하고 계시나요? (이수 중인 경우에는 어떻게 적용할 계획인가요?) *
2.4.1 (현장 적용을 하고 있거나 준비하고 있다면) 적용 대상은 누구입니까? (복수응답 허용) *
2.4.2 코칭기본연수(기본과정) 이수 후 가장 먼저 적용하고 있는/적용하고 싶은 영역은? *
2.5.1 코칭기본연수를 통해 가장 기대하는 변화는 무엇입니까?
2.5.2 코칭기본연수 이수 후(연수 중) ‘현장 적용’을 위해 가장 필요한 지원은 무엇이라고 생각하십니까?
대상: 집단 A

3. 코칭기본연수 운영 평가

3.1 연수과정(설계 및 운영)

귀하의 의견과 가장 가까운 내용을 선택해 주십시오.

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
3.1.1 연수 목표와 내용에 일관성이 있었다. *
3.1.2 연수 시간 배분(이론/실습)은 적절했다. *
3.1.3 운영 안내(사전 공지, 준비물, 과제 등)가 충분했다. *

3.2 연수 내용(적정성·현장적용성)

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
3.2.1 교육 내용은 내 직무(수업·생활지도·협업)에 직접적으로 관련이 있었다. *
3.2.2 제공된 사례/실습은 현장 적용 가능성이 높았다. *
3.2.3 연수 내용은 기존에 받았던 연수와 중복이 크지 않았다. *
3.2.4 연수 난이도는 내 수준에 적절했다(너무 쉽거나 어렵지 않았다). *
3.2.5 연수 내용이 유익한 만큼 학교 현장 적용 방안 마련이 필요하다. *

3.3 강사(전문성·전달성)

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
3.3.1 강사는 코칭 전문성과 현장 이해를 함께 갖추고 있었다. *
3.3.2 강사의 설명과 교수법이 명확해 연수 내용 이해에 도움이 됐다. *
3.3.3 강사는 참여자의 역량에 맞춰 설명의 난이도와 실습 비중을 적절히 조절했다. *
3.3.4 강사는 구체적인 실행방법(‘무엇을 어떻게 바꿀지’)을 명확히 제시했다. *
3.4.1 운영 측면(일정, 방법 등)에서 개선 의견을 적어주십시오.
3.4.2 연수 내용 면에서 보완이 필요한 점을 적어주십시오.
대상: 집단 A

4. 코칭기본연수를 통한 코칭 역량 향상 정도

4.1 지식

귀하의 의견과 가장 가까운 내용을 선택해 주십시오.

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
4.1.1 코칭의 개념과 원리를 설명할 수 있다. *
4.1.2 일반대화와 코칭대화의 차이를 설명할 수 있다. *
4.1.3 코칭과 유사 영역(상담, 멘토링, 컨설팅)의 차이를 설명할 수 있다. *

4.2 기술

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
4.2.1 (마인드셋) 자신의 판단이나 평가를 유보하고, 열린 태도로 상대를 대한다. *
4.2.2 (인정) 상대의 강점과 성장을 적극적으로 인정하고 격려할 수 있다. *
4.2.3 (경청) 코칭 대화에서 상대방의 의견을 듣고, 요약·재진술을 의도적으로 사용할 수 있다. *
4.2.4 (질문) 문제 해결보다 상대의 성찰과 통찰을 이끌어내는 열린 질문 및 가능성 발견 질문을 할 수 있다. *
4.2.5 (피드백) 상대가 스스로 해결책을 탐색하고 성장할 수 있도록 피드백을 제공할 수 있다. *

4.3 태도

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
4.3.1 해답 제시보다 상대의 자기결정과 성장을 우선하는 태도가 강화됐다. *
4.3.2 상대를 존중하고 신뢰하는 관계 형성을 중요하게 생각한다. *
4.3.3 코칭 대화 후 스스로의 대화를 성찰·개선하려는 태도가 강화됐다. *

4.4 자기효능감

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
4.4.1 나는 현장에서 코칭을 자신있게 활용할 수 있다. *
4.4.2 코칭 적용 결과를 확인하고 필요시 개선할 수 있다. *
4.5 코칭기본연수를 통해 ‘가장 크게 향상됐다’고 느낀 역량과 그 근거(사례)를 적어주십시오.
대상: 집단 A

5. 현장 적용도 평가

5.1 행동 변화

코칭기본연수로 인한 행동 변화와 관련해 귀하의 의견과 가장 가까운 내용을 선택해 주십시오.

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다
5.1.1 나는 코칭대화기술(마인드셋·인정·경청·질문·피드백)을 수업/생활지도/학생 상담에 적용하고 있다. *
5.1.2 나는 코칭이 학급/팀 운영(관계·협업)에 긍정적 변화를 가져왔다고 느낀다. (인지된 성과) *
5.2 최근 1년 이내 수업·생활교육(생활지도)·상담 등의 상황에서 코칭대화기술(인정-경청-질문-피드백)을 사용한 횟수는 대략 얼마나 되십니까? *
5.3.1 다음 중 코칭 역량의 적용을 어렵게 하는 요인은 무엇입니까? (복수응답) *
5.3.2 다음 중 코칭 역량 적용을 돕는 요인은 무엇입니까? (복수응답) *
대상: 전체

6. 코칭 역량의 2030교실 적용

6.1 전남교육연수원에서 운영하고 있는 코칭기본연수가 전라남도교육청이 추진하고 있는 ‘2030교실 운영’ 직무연수에 어떻게 적용해야 된다고 생각하십니까? *

2030교실은 미래사회가 요구하는 핵심역량을 기르는 ‘학생 주도성 키움 수업’과 전남이 직면한 ‘2030년 교육 상황에 대비한 수업’을 실천하는 공간입니다. 2030교실은 수업 방식의 변화에 그치지 않고, 수업의 본질을 성찰하며 지역이 처한 위기와 과제를 탐구하고 지역사회와 함께 해법을 모색하는 배움을 지향합니다.

대상: 전체

7. 종합 만족도 및 자유 의견

7.1 종합 만족도

코칭기본연수의 전반적인 만족도와 관련해 귀하의 의견과 가장 가까운 정도를 선택해 주십시오.

세부 문항 전혀 동의하지 않는다동의하지 않는다보통이다동의한다매우 동의한다잘 모르겠다
7.1.1 코칭기본연수 전반에 만족한다. *
7.1.2 동료 교원에게 코칭기본연수 참여를 추천할 의향이 있다. *
7.1.3 향후 코칭기본연수(또는 후속 과정)에 참여할 의향이 있다. *
7.1.4 코칭기본연수는 내가 기대했던 수준의 효과를 제공했다. *
7.1.5 코칭기본연수에 내가 투여한 시간·노력 대비 얻은 효과가 충분했다. *
7.2.1 코칭기본연수가 학교 현장에 정착하기 위해 필요한 의견이나 정책이 있다면 자유롭게 적어주십시오.